INTERVENCIONES

Os cuento como terminé la semana pasada.

El jueves continué con mis intervenciones en las clases, pero esta la destaco porque fue de plástica. Nunca había dado plástica y es igual de importante que cualquier otra asignatura, decidí que la clase fuera por su propio ritmo, que trabajaran en silencio pero les dejé que hablaran en “bajito”. Explique el ejercicio que tenían que hacer acompañándolo de teoría y a la vez dibujando un ejemplo en la pizarra que facilitara la explicación tanto del ejercicio como de la teoría. El próximo día veré si lo han hecho correctamente.

El viernes hice una intervención sobre los adverbios con la pizarra digital. Aquí os dejo imágenes que utilicé con los niños.

No sé si habréis usado alguna vez la pizarra digital, os cuento, es muy similar al Power Point, pero una de sus características es que es interactiva. En la primera diapositiva hice una introducción.

 

 En la segunda diapositiva comencé a utilizar la interactividad, cada alumno elegía una de las

palabras de debajo del cuadro y construían una frase y posteriormente la clasificaba, así con todas las palabras. Durante está diapositiva la participación de la clase fue elevada, todos participaron con mayores o menores dificultades, y todos quisieron repetir.

 En las dos siguientes diapositivas hicimos juegos. ¿Os acordáis del juego 50X15? Pues este juego es parecido, consiste en poner una frase y el alumno identificará el adverbio y posteriormente lo clasificará. Si se equivoca sale una cruz y si lo acierta un “tic” verde y saldrá la opción de “siguiente” en la parte de arriba para continuar jugando. En este caso hicimos al azar los alumnos que saldrían a jugar.

Durante la quinta diapositiva seguiremos jugando, si pulsan sobre los rectángulos de abajo, sale una frase, y dependiendo del adverbio deberán clasificarlo en los molinos, que están en movimiento, y si es correcto se lo tragará, si es incorrecto no se lo tragará.

 

La última diapositiva es un poco más de teoría. Lo de “truco”, sale torcido porque guardé la imagen mientras que se movía. Las palabras “mucho”, que aparecen en negrita en los ejemplos, mientras la explicación si pulsamos encima de esas palabras también se mueven.

 

Para concluir decir que creo que los alumnos han aprendido y alcanzado los objetivos que reforzarán con ejercicios para casa. Tuvimos que ocupar 5 minutos más de la siguiente clase porque estaban interesados en lo que estábamos dando y querían terminarlo. Vuelvo a destacar la alta participación de la clase y la alta atención y disposición de los alumnos ya que también era viernes y los viernes están más revoltosos.