PATOSA

Os cuento rápido, porque me tengo que ir al médico que hoy me ha explotado un secador en el trabajo y me he quemado un poco, pero estoy bien, es solo para que mi madre se quede más tranquila que es muy escandalosa, jajaja

La verdad es que mi día está siendo bastante patoso, también me he dado está mañana en la rodilla con un tirador y creo que me saldrá moratón y además me he cortado con la espiral de un cuaderno en el brazo, lo que os digo, menudo pato ando hoy.

Quitando todo eso, no pierdo la sonrisa y cada vez salgo más contenta de las prácticas. Hoy os quiero contar dos cosas que me han pasado.

La primera cosa que os quiero contar es una actividad que he hecho con los niños para preguntar los verbos del modo subjuntivo e imperativo. Teníamos una pelota pequeña y la íbamos pasando de alumno en alumno. Había dos maneras de preguntar, preguntaban los mismos alumnos, o bien diciendo directamente el verbo en un tiempo y el alumno tenía que indicar el tiempo, persona, número y modo; o bien decía el tiempo, persona, número y modo y el niño al que le pasaban la pelota tenía que decir el verbo correcto. Al final todos querían seguir jugando y ellos mismos tenían que corregir al compañero si lo decía mal. Volveremos a jugar otro día.

Por último os quiero contar que he vivido una experiencia nueva, en clase ha salido la palabra Sida porque venía en un ejemplo del libro, y justo en ese momento mi tutor no estaba, así que he asumido el mando y lo he intentado explicar lo mejor posible. Cuando he salido de clase he pensado, buffff se lo podía haber explicado de mil maneras, ¿habrá sido la mejor? Enseguida se lo he contado a mi tutor de las prácticas y me ha dicho que lo he hecho lo correcto y para quedarme más tranquila lo hablaría él con ellos otro día.

Y vosotros, ¿habéis vivido alguna situación parecida?

Un beso

PROBLEMAS

¡Hola!

¿Qué tal habéis empezado la semana? Yo por lo que veo va a ser bastante intensa.

El día ha sido bastante tranquilo, ya están poniendo las notas de la segunda evaluación pero hemos comenzado con el temario de la tercera, ya que esta segunda evaluación es bastante larga. He notado que están cansados por lo que mis intervenciones intento hacerlas lo más dinámicas posibles.

Hoy, por ejemplo, hemos estado practicando problemas con longitudes de medida, masa y capacidad y para hacerlo distinto, después de hacer algunos del libro a la vez, he hecho una competición de problemas por parejas. La primera pareja que levantara la mano y lo tuviese bien resuelto se llevaba un punto. El resultado ha sido positivo, los problemas los he hecho con personas de la clase o con cosas del día a día y nos hemos reído con las situaciones que planteaban los problemas y además servía para captar su atención. Por lo demás han trabajado en equipo y hemos reforzado los problemas que a todos les cuestan bastante.

INTERVENCIONES

Os cuento como terminé la semana pasada.

El jueves continué con mis intervenciones en las clases, pero esta la destaco porque fue de plástica. Nunca había dado plástica y es igual de importante que cualquier otra asignatura, decidí que la clase fuera por su propio ritmo, que trabajaran en silencio pero les dejé que hablaran en “bajito”. Explique el ejercicio que tenían que hacer acompañándolo de teoría y a la vez dibujando un ejemplo en la pizarra que facilitara la explicación tanto del ejercicio como de la teoría. El próximo día veré si lo han hecho correctamente.

El viernes hice una intervención sobre los adverbios con la pizarra digital. Aquí os dejo imágenes que utilicé con los niños.

No sé si habréis usado alguna vez la pizarra digital, os cuento, es muy similar al Power Point, pero una de sus características es que es interactiva. En la primera diapositiva hice una introducción.

 

 En la segunda diapositiva comencé a utilizar la interactividad, cada alumno elegía una de las

palabras de debajo del cuadro y construían una frase y posteriormente la clasificaba, así con todas las palabras. Durante está diapositiva la participación de la clase fue elevada, todos participaron con mayores o menores dificultades, y todos quisieron repetir.

 En las dos siguientes diapositivas hicimos juegos. ¿Os acordáis del juego 50X15? Pues este juego es parecido, consiste en poner una frase y el alumno identificará el adverbio y posteriormente lo clasificará. Si se equivoca sale una cruz y si lo acierta un “tic” verde y saldrá la opción de “siguiente” en la parte de arriba para continuar jugando. En este caso hicimos al azar los alumnos que saldrían a jugar.

Durante la quinta diapositiva seguiremos jugando, si pulsan sobre los rectángulos de abajo, sale una frase, y dependiendo del adverbio deberán clasificarlo en los molinos, que están en movimiento, y si es correcto se lo tragará, si es incorrecto no se lo tragará.

 

La última diapositiva es un poco más de teoría. Lo de “truco”, sale torcido porque guardé la imagen mientras que se movía. Las palabras “mucho”, que aparecen en negrita en los ejemplos, mientras la explicación si pulsamos encima de esas palabras también se mueven.

 

Para concluir decir que creo que los alumnos han aprendido y alcanzado los objetivos que reforzarán con ejercicios para casa. Tuvimos que ocupar 5 minutos más de la siguiente clase porque estaban interesados en lo que estábamos dando y querían terminarlo. Vuelvo a destacar la alta participación de la clase y la alta atención y disposición de los alumnos ya que también era viernes y los viernes están más revoltosos.

 

 

Sistema Preventivo

Durante la oración de esta mañana ha surgido un debate. A un niño de la clase no le cae bien una profesora del centro, y hemos intentado hacerle entender que pese a que las personas nos gusten, hay que tratarlas con respeto e intentar entenderlas, y eso nos ha llevado a recordar el Sistema Preventivo por el cual se guían los centros Salesianos del mundo.

Debo ser sincera y lo tenía bastante olvidado, pero creo que ya no se me olvidará igual que al resto de los alumnos de mi clase.

Sistema Preventivo Salesiano o Sistema Preventivo de Don Bosco, se refiere al método educativo desarrollado por la Congregación Salesiana a partir de la experiencia educativa de Don Bosco. El sistema nació como una respuesta al Sistema Represivo de educación que primaba en la Europa del siglo XIX y sus territorios de influencia. En tal sentido, la propuesta de Don Bosco se convirtió en una experiencia visionaria en el desarrollo de la educación contemporánea.

Si bien Don Bosco es su principal representante con la difusión de sus escuelas en todo el mundo, otros personajes aportaron a su desarrollo como Felipe Neri y Francisco de Sales.

Don Bosco escribió sólo un tratado acerca de su método de formación en 1877: El Sistema Preventivo en la Educación de los Jóvenes, que fue incluido en las primeras Constituciones de la Sociedad de San Franscisco de Sales.

Otros sistemas de educación se han inspirado en el sistema preventivo salesiano y éste es materia de permanente estudio y adaptación. En síntesis, sistema preventivo quiere decir "prevenir" al joven de los peligros a los que puede estar sometido y orientarlo a dirigir su vida hacia un futuro mejor.

Don Bosco desarrolló este pensamiento con muchachos difíciles al optar por los jóvenes marginales de una ciudad que como la Turín de la mitad del siglo XIX vivía su propia revolución industrial, atraía a niños y jóvenes campesinos empobrecidos y creaba situaciones extremas como pandillas juveniles, niños de la calle, delincuencia juvenil, explotación infantil y otros dramas. Por lo tanto, el sistema preventivo fue sometido en sus inicios a las realidades de punta y no concebido bajo condiciones favorables. Justamente hacia este tipo de jóvenes el sistema represivo estaba más que orientado y de hecho la visita de Don Bosco a las cárceles de Turín atestadas en la época de menores de edad le convencerían de ello.

Algunos elementos descritos por Don Bosco de su sistema preventivo son los siguientes:

1. Religión y fe.
2. Razón.
3. Amor.
4. El adulto-educador-formador debe ser una persona de vocación.
5. El joven nunca debe estar solo, sino sentirse siempre acompañado.
6. Las actividades lúdicas, recreativas, deportivas, artísticas, son esenciales en la formación del joven.
7. El ambiente educativo debe ser cuidadosamente examinado de manera tal que se evite el ingreso de elementos nocivos para la formación moral y humana del joven.

Me quedo con lo más importante, AMOR, RAZÓN Y RELIGIÓN, en ese orden.

FUENTE: http://www.wikipedia.org/

Educarte56

http://educarte56.blogspot.com/

¿Qué tal el lunes? ¿Os sirvió de algo la entrada anterior? Espero que sí.

Os preguntareis que es esto que os pongo aquí, pues ya sabéis que hoy en día los TICs son imprescindibles en las aulas, y mi aula no iba a ser menos, ya os comenté en alguna ocasión que estado aprendiendo a usar la pizarra digital y ahora que tengo más destreza, la he puesto en práctica con mis alumnos. Hemos estado pasando las medidas de unas unidades a otras, al ser un recurso nuevo, los alumnos prestan más atención y aumenta la participación en el aula. Intento que todos participen.

Pues otra manera de poner en práctica las Tics en el aula es con un blog. En concreto el que os he puesto al principio de la entrada, es el blog de mi aula, pero también hay entradas de cursos anteriores de 5º y 6º de primaria.

Me parece genial la iniciativa porque es una manera de introducirles en el mundo de los blogs, muy a la orden del día, y también fomenta valores como la creatividad, expresión, etc., sin olvidarnos del factor familiar, ya que las familias podrán ser participes de actividades del aula favoreciendo un mejor ambiente y a la vez un control de sus hijos.

PREPARA EL LUNES

Los lunes siempre son largos y aburridos. A poca gente le apetece levantarse de la cama e ir a trabajar. Sin embargo, hay que comenzar la semana con el mejor ánimo, con mente positiva y con ganas de afrontar nuevos retos.
Si todos los lunes te levantas por la mañana y te preparas para ir al trabajo, sintiendo una mezcla de pereza y tristeza por el fin de semana que dejaste atrás, no te preocupes, a continuación te damos algunos consejos para sobrevivir, y quizás hasta disfrutar, los lunes en el trabajo.

• Autoconvéncete. El lunes es un día que hay que tomarse con humor. Recuerda: ningún día está tan lejos del próximo lunes como el propio lunes, y eso sin duda es una buena noticia.
• Otros lo tienen peor… Saber que tu jefe o tu superior tiene más preocupaciones que tú en estos días no te hará sentir más feliz, pero aliviará un poco la carga de este día con reputación tan gris.
• Quien parte y reparte… Por el contrario, si eres jefe o responsable y te sientes abrumado por los lunes y por las responsabilidades laborales que conllevan, al menos tienes una salida: siempre puedes derivar trabajo a tus subalternos y aliviarte así la carga del día.
• ¡Sé amable! Los lunes por la mañana algunos son capaces de sentir instintos destructivos sólo con pensar en la sonrisa de ese compañero de trabajo que resulta particularmente irritante. Trata con amabilidad extra a los demás y ellos harán lo propio contigo. Este simple gesto ayudará a pasar mucho mejor el día.
• Terapia musical: Escucha tu canción preferida rumbo al trabajo. Está comprobado que la música es capaz de cambiar el estado de ánimo de las personas.
• Terapia física: Está comprobado que el ejercicio físico moderado por la mañana carga de energía para el resto del día e incluso ayuda a regular el apetito.
• Márcate una meta: Plantearse una meta atractiva para todos los lunes es uno de los mejores alicientes para superar la clásica depresión de este día. Puede tratarse de un concierto, de una película en el cine, de una cena en pareja o de una salida con amigos.
• Aclimatación: Si has pasado el fin de semana fuera de la ciudad o fuera de casa, te recomendamos no volver el domingo muy tarde ni el lunes por la mañana… Aclimatarse poco a poco hará que la vuelta sea un poco menos dura.

Fuente: Afrontar los lunes en el trabajo (Empleare)

INTEGRACIÓN

¡Cómo se nota que es viernes!

Son las 08:50 am y parece que son las siete de la tarde, ya están jugando al escondite, lanzando pelotas, corriendo de un lado para otro, ¿qué les dan de desayunar? ¡Qué energía!

La verdad es que el tiempo pasa muy rápido, cuando yo iba al cole me encantaba jugar a “polis y cacos”, una especie de pilla-pilla, ya podía llover, nevar o hacer sol que nos daba lo mismo, queríamos bajar a jugar y nada ni nadie se interponía en nuestro camino.

Hemos estado hablando con los de prácticas de segundo, y parece mentira que solo nos quede un mes para acabar, intercambiamos opiniones e información del centro. Yo estado hablando con Sandra, una chica que esta de prácticas de educación especial, porque hoy tengo que ir a dar clase a 4º con un niño de integración.

Me he puesto en antecedentes y voy con ganas de probar otra nueva experiencia. He decidido que es mejor que no saque al niño del aula, ya que ya tiene horas destinadas con las profesoras de apoyo. Se llama Álvaro, y me dice que se ha fijado en mí en los recreos, que soy muy guapa, jajajaja… creo que nos vamos a llevar bien. Están dando los adverbios y se esfuerza por ir al ritmo de la clase pero me consulta cuando tiene dudas o no entiende algo, me llama la atención que está informado de lo que pasa en el mundo, hay que construir una frase con el adverbio pronto en uno de los ejercicios y el hace la frase, pronto explotará una planta nuclear.

Al final mi experiencia de dar apoyo dentro del aula ha sido positiva, nunca lo había hecho porque pensaba que el alumno se podría distraer con las explicaciones entre el profesor y las mías o bien por lo que comentarán el resto de los alumnos.

Ya va quedando menos para que las prácticas acaben, disfrutarlas y sacar el máximo partido de ellas, como lo estoy haciendo yo  =)

¡BUEN FIN DE SEMANA!

Calidad

El Colegio Salesianos de Atocha está Certificado por AENOR en su proceso de gestión de la CALIDAD según la norma UNE-EN ISO 9000:2008. Sistemas de gestión de la calidad.                                                                                              La Congregación Salesiana, fundada por San Juan Bosco (1815-1888) en la ciudad de Turín, tiene como finalidad la educación de la juventud, atendiendo a la formación integral de cada joven, y por tanto desarrollando todas las dimensiones personales: intelectual, lúdica, afectiva, moral y trascendente.

Los Salesianos trabajan en este barrio de atocha (Madrid) desde el año 1901, para ofrecer a los jóvenes estudiantes y técnicos una propuesta educativa que les capacite para integrarse en la sociedad con habilidades y recursos propios de personas que participan en una civilización desarrollada, libre y democrática.

La misión y la visión como claves estratégicas de ”Salesianos Atocha” constituyen una plasmación de los orígenes, el objeto y las finalidades básicas de la entidad.

MISIÓN

La misión de una entidad es el concepto que define su razón de ser, la finalidad y el propósito fundamental a alcanzar ante los diferentes grupos de interés.

La misión de “Salesianos Atocha” es promover el cuidado, la educación y formación de los jóvenes, especialmente los mas necesitados en los ambientes populares. Para ello les propone seguir un proceso que los lleve a ser “buenos cristianos y honrados ciudadanos”, aplicando el “sistema preventivo de D. Bosco” adaptado a nuestro tiempo y lugar.

VISIÓN

La visión consiste en una proyección, una imagen de futuro de la entidad a largo plazo.

La visión de “Salesianos Atocha” es ser una Comunidad Educativa líder, que desarrolla todos los niveles educativos, atiende a todos los alumnos en su diversidad e incorpora las fuerzas de todos lo que comparten una especial preocupación por la juventud. Por ello:

 Atiende con esmero el despertar religioso y el desarrollo espiritual de los niños y jóvenes.

 Potencia la Formación Profesional y la permanente relación con el mundo empresarial.

 Establece conciertos y convenios con la administración educativa, y otras entidades que facilitan la gratuidad de la formación recibida por el alumno.

 Impulsa el bilingüismo, los intercambios culturales y la realización de Programas Educativos Europeos: Comenius, Leonardo da Vinci y Erasmus.

 Cuida la formación continua de los miembros de la Comunidad Educativa.

 Presta especial atención a los avances tecnológicos y la mejora organizativa y pedagógica de forma continua.

VALORES

La vocación por servir a la juventud, constante a lo largo de toda la historia de ”Salesianos Atocha”, está asentada sobre cinco valores que constituyen el eje de referencia para toda la organización y la clave de nuestro modelo de gestión:

-          FAMILIARIDAD Y CERCANÍA: la familiaridad crea un clima de confianza que hace posible la educación del joven.

-          ESPIRITUALIDAD DE LO COTIDIANO: encontramos a Dios en las cosas sencillas de cada día, no es necesario buscarlo con cosas extraordinarias.

-          ACOGIDA DE LAS PERSONAS: acogemos al que llega, con independencia de su condición social o planteamiento ideológico para proponerle un proyecto común y un camino de encuentro.

-           OPTIMISMO Y ALEGRÍA: partimos de que en todo joven hay una semilla de bondad que puede fructificar y por tanto es motivo de ilusión y alegría para lograr nuevas metas.

-          COLABORACIÓN CON OTRAS ENTIDADES: la colaboración nos ha permitido unir fuerzas en el mejor servicio a la juventud que queremos realizar, facilitando entre otros, su inserción laboral.

La dirección del Centro tiene firme compromiso de la mejora continua de la eficacia del sistema de gestión de calidad y del cumplimiento de los requisitos que aplican al Centro. Objetivo Curso 2010-2011

"Intensificar la propuesta a los jóvenes del encuentro con Jesús y su seguimiento, en el horizonte de la Jornada Mundial de la Juventud". Líneas de acción: 1. Desarrollo de una cultura vocacional ante la vida. 2. Testimonio personal de los valores que proponemos. 3. Atención a lo jóvenes necesitados y a las familias. 4. Propuesta y acogida de iniciativas formativas con identidad salesiana. 5. Fomento en el uso de las TIC y potenciación del modelo EFQM. 6. Apertura a Europa a través del conocimiento de diferentes lenguas y culturas. 7. Búsqueda de referencias que nos permitan establecer comparaciones con otros centros. 8. Programación de objetivos y actividades de ducación medioambiental en cada sección y en nuestra gestión de calidad

CONVIVENCIA

Durante el día de hoy los alumnos de mi clase han participado en una convivencia cristiana impartida por su profesor de Religión, Bernardino, que ya es muy mayor y a los alumnos no les gustan mucho porque se aburren en sus clases, pero el buen hombre intenta hacer lo mejor posible sus clases y esforzarse porque sus alumnos aprendan y alcancen los objetivos.

Exactamente no sé que han hecho, pero creo que han visto algún video, han hecho algún ejercicio espiritual favoreciendo una alegre experiencia de encuentro con Jesús y con los compañeros, dentro del aula, mejorar las relaciones dentro del grupo y sentirse acogidos por Dios.

Mientras yo estado haciendo una sustitución, corrigiendo exámenes y después tenía dentista por lo que mi día ha sido más corto de lo normal.

Mañana preguntaré a mis chicos un poco sobre la convivencia y ya os contaré.

No sé si mañana me dará tiempo a escribir, porque vamos al teatro con Ángel, el profe de literatura del CES, por lo que os dejo un beso fuerte.

Papiroflexia

¿Os he comentado que mi tutor es un amante de la Papiroflexia?

Pues sí, además se le da genial y va transmitiendo esa pasión por todo el centro, es que él es muy conocido, el año pasado cumplió 25 años trabajando allí, por lo que le conocen casi todos los alumnos.

En alguna ocasión, con ayuda de otro profesor, han hecho cursos de papiroflexia con muy buenos resultados, y es que en mi opinión como dice la frase, la música amansa a las fieras, creo que la ¡¡PAPIROFLEXIA AMANSA A LAS FIERAS!!

Bueno, pues para el día del padre los alumnos han elegido hacer a sus padres un regalo con papiroflexia, prometo hacer fotos por si os apetece seguir los pasos, de momento es que solo llevamos unos cubitos y creo que se necesitan unos cuantos.

Por lo demás la mañana ha sido bastante tranquila, este fin de semana hice rosquillas con mis abuelos y he llevado unas a clase, todo un éxito, creo que tengo a los alumnos en el bote…jajajaja

Se me olvidaba comentar, hoy han llegado los practicantes, como nos llama un tutor de 4º, de segundo, y cuando les he visto me he acordado de lo nerviosa que estaba el primer día y lo rodado que ya va todo.

¿Os parece buena idea de tranquilizar a los alumnos con la papiroflexia? ¿Creéis que será un buen regalo?

Os presto un poco de paciencia para toda la semana:
La paciencia es la capacidad para distraer a tu cabeza sin pensar en aquello que te mata poco a poco… paciencia es la eterna espera y lucha contra la naturaleza… paciencia, es saber esperar al beso cuando no se puede… paciencia, es no volverse loco cuando no estás… paciencia es el control de la vida, para saber vivirla… aprovechar cada segundo en su momento… y guardar el deseo para cuando puedas tenerlo…
Paciencia es espera que desespera y te daña… pero que mantiene tu cabeza alerta y consciente de que no es tortura sino espera… porque no todo en la vida es perfecto… porque a veces no podemos tener lo que queremos… porque los sueños necesitan de esfuerzo y trabajo para realizarlos… y por ello, después producen esa satisfacción y orgullo de haberlos hecho realidad…
http://www.misreflexiones.net/2007/08/15/paciencia-3/

APRENDER A ESTUDIAR

Una vez al mes, mi centro de prácticas prepara a los alumnos una hora destinada a técnicas de estudio. Las imparte la psicopedagoga de primaria y para ello utiliza una página web que se llama “Web: Aprender a estudiar”. Os dejo el link para que le echéis un vistazo.

http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html

En concreto hoy iban a tratar el punto 9. Las técnicas de memorizar.

Esta bastante bien porque luego pueden practicar en casa lo aprendido.

Un beso

Miércoles de Ceniza

Mi centro es una escuela católica por lo que colabora con la Iglesia Católica y la sociedad para el desarrollo integral de las personas desde el mensaje y los valores del Evangelio.

A través de su acción educativa

-       Promueve la formación integral de los alumnos, de acuerdo con una concepción cristiana de la persona, de la vida y del mundo.

-       Propone una síntesis entre fe, cultura y vida.

-       Imparte la Enseñanza Religiosa Escolar con programas académicos adecuados en su contenido y calidad.

-       Promueve, entre quienes lo desean, itinerarios de educación en la fe.

-       Orienta hacia la inserción y el compromiso en los movimientos y servicios eclesiales.

-       Colabora con otras fuerzas sociales comprometidas en la construcción de la sociedad.

Además es una escuela Salesiana. El estilo Educativo-Pastoral de Don Bosco y la experiencia de María Mazzarello han dado unas características propias a la Propuesta Educativa Salesiana de las escuelas promovidas por los Salesianos y las Hijas de María Auxiliadora. Nuestra escuela trata de:

-       Ser popular, libre y abierta a todas las clases sociales, dando preferencia a los más necesitados.

-       Poner al alumno en el centro de la acción educativa.

-       Presentarse como familia educadora, en la que los jóvenes encuentran “su propia casa”.

-       Destacar la personalización de las relaciones educativas mediante la presencia de los educadores entre los alumnos.

-       Dar preferencia a las necesidades de la zona.

-       Promover la solidaridad con los pobres.

-       Hacer real la participación corresponsable de todos los miembros de la Comunidad Educativa.

-       Acogerse a la financiación pública para garantizar la gratuidad de la educación.

Además, nuestro concepto de promoción integral de las personas nos exige:

-       Ayudar a dar vida a la comunidad local mediante el conocimiento y cultivo de la lengua, las costumbres y la cultura de la región.

-       Potenciar un clima de integración y de apertura a todos los pueblos y culturas.

-       Impulsar la participación en la vida y misión de la Iglesia local.

What will the weather be today?

 Hoy me ha parecido una idea buenísima una actividad que van hacer en clase, ya desde la semana pasada vienen trabajando los climas y creo que están usando buenas actividades para facilitar su aprendizaje, ya que es un poco caos, contiene mucha información cada clima, nombres,…
Un recurso que utilizan mucho tanto profesores como alumnos es asociar palabras que tengan que recordar con otras frases o palabras, por ejemplo el río Misisipi con pipí.
Pero en concreto la actividad que han utilizado es la de fotocopiar mapas del mundo y en cada hoja se hará un esquema de todos los climas del mundo, una fotocopia por clima, y por delante pintarán las zonas donde se da ese clima y por detrás un esquema con lo más importante y para no repetir palabras, como por ejemplo precipitaciones, utilizan dibujos como una nube con gotas de agua.
Lo mismo para explicar los climas de la Comunidad de Madrid. Cada día hacen un clima y para el día siguiente se lo aprenden y así es más dinámico su aprendizaje no centrándose solo en el libro.
Por otra parte, en este tema también van aprender hacer un climograma y lo harán de verdad. Cada clase tendrá un termómetro y un cubo en la venta y todos los días, durante una semana, tomarán las medidas del tiempo y de las precipitaciones para después poder construir el climograma.
Otra actividad que me parece muy práctica y dinámica que facilitará el aprendizaje.

Clases de apoyo

El viernes pasado tuvimos una reunión para comunicarnos que a partir de hoy empezaríamos a dar clases de apoyo, a parte de las que tienen establecidas el centro.

En concreto me parece bien la iniciativa porque nos hace movernos en otros cursos y conocer otros recursos, profesores, alumnos, etc.

Solo tenemos que sacarnos a los alumnos que más se distraigan o les cueste más, para explicarles el mismo temario o bien dentro de la clase mientras el profesor explica al resto de alumnos o bien sacarlos del aula para nosotros explicarles el temario.

Tenemos libre elección por lo que intentaré probar las dos opciones y ya os comentaré porque en mi aula ya he practicado un día dar “apoyo” a una alumna que no se enteraba bien mientras mi tutor seguía con la explicación.

Por hoy eso es todo.

¡Qué paséis buena semana!

Un beso

STOP!

No, no paramos el ritmo aunque el título del blog sea STOP!, lo que pasa es que los niños están recibiendo un curso de seguridad vial, en concreto los alumnos de 3º y 5º de Primaria.

El curso es de 3 semanas con una hora cada semana y al terminar se les entregará un título. la semana que viene acaba el curso y por lo que me he informado han visto señales, la importancia del uso del cinturón, de una buena circulación tanto en la carretera como para cuando sean peatones, etc.

Me parece muy bien estos cursos que imparten los policías municipales de la Comunidad de Madrid, para que los niños, desde pequeños, sean conscientes de la importancia de la seguridad vial. Muchos niños luego comentaban pues yo me pongo el cinturón sin que mi padre me lo diga o cuando suena el teléfono de mi madre y ella va conduciendo la digo que esta prohibido y también que esperan a que el semáforo este en verde para los peatones para poder pasar.

¿Y vosotros qué tal? ¿Algún curso qué contar?

Un beso!

A LA CARGA

Comenzamos temas:

-          De Conocimiento del Medio van a trabajar los climas tanto a nivel mundial como los de la Comunidad de Madrid.

-          En Lengua trataremos el comic y verbos, así como la acentuación de interrogativos y exclamativos.

-          Matemáticas, verán los paralelogramos, círculo y circunferencia y sus partes.

-          En Ciudadanía trabajaran alguno Derechos Humanos, lo que sucede con esta asignatura es que solo tienen una hora a la semana.

-          En Religión no he estado en ninguna clase, pero ahora estaban viendo los mandamientos.

-          Inglés esta semana verán una película, “El Rey León” o mejor dicho “ The Lion King”…jajajaja

-          En Plástica tendrán que hacer guirnaldas. Por lo general a toda la clase le gusta la papiroflexia y todos los días hay alguno que hace algo con papiroflexia, además mi tutor sabe hacer un montón de cosas y NOS enseña.

Mañana os contaré más cosas porque en mi clase está muy presente el uso de la pizarra digital y Bernabé me esta enseñando en los ratos libres a usarla.

Os dejo este video que me gusta mucho para que os alegre un poco el día.

¡Un beso!